轉載《校園課堂樂器的推廣潛力排行及分析》片段

轉載趙洪嘯

《校園課堂樂器的推廣潛力排行及分析》

      在當今樂器行業(yè)，誰也不能小瞧的一個熱門市場就是校園樂器市場，在我國各地的大學、中學、小學的樂器消費量是巨大的。所謂課堂樂器，并非指音樂教室里面擺放的鋼琴等供音樂教師專用或者給少數(shù)特長生使用的大型樂器，是指可以讓全班學生、全年級學生或者全校學生人手一件進行音樂課課堂學習的普及性樂器。器樂教學進入課堂被國家教委正式列入教學大綱（課程標準）已經有了十五年的時間，無論是相關教育政策法規(guī)的規(guī)范，還是教育部門領導對于藝術教育學科以及校園藝術文化的重視；無論是社會經濟基礎的逐年提高還是音樂教師器樂教學能力的提高，使得校園課堂樂器逐步走向繁榮，走向成熟。

      筆者根據(jù)自己多年的中小學以及高校的器樂教學經驗，以及通過自己創(chuàng)辦的“洪嘯音樂教育工作站”音樂教師論壇和各地音樂教師的廣泛交流，對當今進入我國各地校園的各種課堂樂器的推廣潛力進行一個大致的說明和排行，給一線的音樂教師和樂器廠家提供一些參考意見。

     筆者根據(jù)自己的視野和經驗，對我國現(xiàn)行的校園課堂樂器排行潛力進行如下的排行和分析說明：

課堂樂器潛力排行第一名：陶笛

     陶笛是近幾年來才進入我國音樂教學課堂的新型樂器，是最容易演奏而且可以放進口袋、放進文具盒或者掛在脖子上的音樂小精靈，同時陶笛的造型豐富以及品種數(shù)量的豐富在所有吹奏類樂器中首屈一指的，在外觀造型上貼近自然和生活并且就本身的內涵深入到文化和歷史領域中。陶笛從原始人的泥硝開始至少有7000年的悠久歷史，而現(xiàn)代陶笛的產生則是世界各國共同研究和推廣的結晶。在歐美、在日本、在臺灣地區(qū)，陶笛先后得到了廣泛的認可和繁榮，隨著海外新式陶笛的引入，在我國大陸地區(qū)在近幾年擁有了越來越多的陶笛生產廠家和社會上的陶笛發(fā)燒友。雖然目前在我國將陶笛引入課堂的學校還是鳳毛麟角，但是陶笛以易學、體積小、造型豐富美觀、價格適中等有利條件榮登課堂樂器潛力排行第一名。

     陶笛被力推為課堂樂器潛力排行第一名還有一個很重要的原因是目前我國的陶笛市場價格還算基本穩(wěn)定，這樣會讓社會讓學生讓陶笛發(fā)燒友們會尊重這一新型的樂器，而且只有保有陶笛在市場上的一定價格高度，也才能保護陶笛生產廠家的利益。如果陶笛市場的推廣做到像當今豎笛市場那樣“泛濫”，讓本來具有優(yōu)秀演奏性能的豎笛賤到2、3元一支，結果是學生和家長大多認為豎笛是低檔的樂器是玩具樂器而不予重視，豎笛類生產廠家也會因此而失去最為重要的生存發(fā)展利潤空間。如果將來陶笛出現(xiàn)各地廠家和商家為了促銷自己產品而競相將自己的產品貶值，陶笛這個課堂樂器的新寵的潛力也會迅速下降。所以，在我們看好陶笛未來廣闊市場前景的同時，也要理性的進行商業(yè)推廣和競爭，良好的市場，需要一批具有遠見和胸懷的商家和廠家來共同營造和維護。